PLAN DE CLASES
- Área: Ciencias sociales
- Año: 4°
- Contenidos: Celebraciones relevantes para una comunidad.
Significatividad de las celebraciones y festejos en nuestro país.
Identificación en el mapa.
· Objetivos: Lograr comprender que es el “Carnaval” y que significado tiene para cada comunidad.
Identificar los carnavales que existen en dichas provincias de nuestro país. Ubicicar en el mapa los sitios del carnaval.
Comparar los diversos carnavales que hay en dichas provincias y lograr analizar los tipos de relieves y clima. Comprender el concepto de Carnaval.
· Momento inicial: La docente iniciara la clase preguntando a los alumnos, ¿que pueden decir acerca del carnaval?, ¿que es para ustedes el carnaval?
La docente les comentara que hay muchas formas de interpretar el carnaval y diversas maneras de celebrarla en cada lugar del país. Les dará un material con los carnavales de la Argentina.
CORRIENTES. | La ciudad de Corrientes es |
GUALEGUAY. | Desde Corrientes la costumbre se trasladó a Entre Ríos, celebrándose principalmente en Concordia, Gualeguay y Concepción del Uruguay, aunque el centro carnavalesco más importante es Gualeguaychú, donde se construyó un escenario dedicado a la fiesta llamado corsódromo, con capacidad para 35.000 espectadores sentados. Las principales comparsas de Gualeguaychú son Papelitos, O'Bahía, Marí Marí, Kamarr y Ara Yeví, todas con más de veinte años de antigüedad. Es un gran atractivo turístico, y las diferentes comparsas compiten entre sí para ser elegidas ganadoras por el jurado que evalúa diferentes aspectos de su organización Los rubros que el jurado evalúa son carrozas (alusividad al tema, proporciones, formas, color, iluminación, construcción y terminación), vestuario (diseño, confección y fidelidad al tema), música y baile (letra, melodía, canto, ejecución, espíritu carnavalesco y expresividad corporal) |
Carnavales de Jujuy | Los carnavales del norte argentino son marcadamente diferentes de los celebrados en otras regiones del país.En Jujuy se celebra especialmente en la [quebrada de Humahuaca] aunque se celebra en toda la provincia .Los hitos más importantes dentro de las ceremonias de carnaval son el desentierro y el entierro del diablo de carnaval o Pujllay. Éste está representado por un muñeco que simboliza la liberación de los deseos reprimidos. Es por tanto una especie de dios de la celebración y la lujuria. Durante el carnaval todos pueden ser "Pujllay"(que significa "juego, baile o alegria".Una semana antes al carnaval comienzan a desarrollarse carnavalitos y bailecitos, en donde se bailan danzas tradicionales. Durante la celebración del carnaval grande los participantes acompañan a las comparsas y se congregan en los alrededores de los pueblo para llevar a cabo la ceremonia de "desentierro del carnaval" y finalmente, una semana después, el "carnaval chico"(el entierro). Las comparsas y participantes se reúnen alrededor de mojones de piedra, generalmente ubicados en las afueras de la ciudad y se procede a desenterrar al Diablo Carnavalero que simboliza al rojo sol, que según la creencia es quien fecunda a |
MURGA EN BUENOS AIRES. | Las murgas y agrupaciones artísticas participan en corsos itinerantes por los diferentes barrios de la ciudad durante todos los fines de semana del mes de febrero. En 1997 la legislatura de la ciudad lo declara Patrimonio Cultural de |
Este joven es de un carnaval en Salta | Cerrillos es la ciudad cabecera del departamento homónimo, en la provincia de Salta, en el noroeste de Argentina. Se encuentra a tan sólo Es famosa por sus carnavales. Está rodeada de cultivos de tabaco y cereales. |
Fiesta de | Son seis noches de algarabía y felicidad donde los riojanos y gente de diversos puntos del país dejan sus penas en el olvido, por eso a Esta celebración resalta los valores folklóricos tradicionales del carnaval traducido en la chaya riojana. Se festeja cantando vidalas y bebiendo aloja espumante. Los chayeros recorren las calles y le ponen término a la fiesta arrojándose almidón y danzando bailes populares. Además se destacan los espectáculo folklóricos, y se hacen presentes la poesía, la artesanía, la danza y la gastronomía típicas. |
Actividad 1:
En las provincias de la Argentina se celebra el carnaval y cada una de ellas tiene una manera particular de celebrar.
A) Busco a partir del material dado por la maestra acerca del carnaval en las provincias: Entre Ríos- Corrientes-La Rioja- Salta-Salta-Jujuy-Buenos Aires.
B) Luego de la investigación y de copiar en la carpeta la información, debato en grupo, ¿que valores presentes en la celebración puedes identificar?
¿Crees que tendrán algún significado que represente al festejo?
¿Cuáles crees que son?
¿Será parte de su cultura o costumbre? ¿Por qué?
· Momento de desarrollo: La docente pedirá a los alumnos que identifiquen a cada carnaval que hay en su correspondiente provincia. Para ello la docente pedirá que realicen un cuadro con los nombres de los carnavales que existen en cada provincia. Una vez realizada el cuadro deberán ubicarlos en el mapa físico político argentino. Cuando realicen esta actividad la docente le dirá que hay diferentes formas que presenta
La superficie del suelo; el relieve: llanura, montañosa y mesetas.
Actividad 2:
En cada provincia existe una celebración que se evoca en un determinado lugar, fecha y posee un significado valorativo.
A) Realizo un cuadro donde ubico el nombre del carnaval y en que provincia de realiza.
NOMBRE DE LA PROVINCIA | NOMBRE DEL CARNAVAL. |
B) En que lugar geográfico y en que fecha se realiza las celebraciones. Nombrar cada una de ellas, tanto local, provincial y nacional. Determinar que significado tiene cada una de ellas. ¿Que importancia tendrá para ellos?, ¿tiene algún valor simbólico? ¿Por qué?
C) Ubicar en el mapa los carnavales que existen en cada provincias y luego nombra que tipo de relieve predomina en esa zona.
a. Momento de cierre: Una vez realizada la investigación sobre los diversos carnavales acerca de que particularidad tiene cada carnaval. Analizar junto con la docente que valor simbólico tiene cada uno. A partir de las imágenes obtenidas en la investigación, observar y establecer que tipo de clima hay de acuerdo a la zona. Entre todos construir mediante a todo lo trabajado un concepto de carnaval. La docente tomara nota en el pizarrón los conceptos construidos por los alumnos.
Actividad 3:
A) Par reflexionar sobre lo investigado; ¿que podes decir del carnaval? , ¿como lo definirías?
Debato con los compañeros que particularidades tiene cada tipo de carnaval.
B) Busco los tipos de clima y relieve que hay en la Argentina.
C) } Observo en el mapa e indico que tipo de relieve y clima hay.
D) Pienso y escribo un concepto de carnaval. Luego debatimos en conjunto y armamos uno entre todos.
E) Averiguo otros tipos de carnavales que existen en el país.
CLASE Nº2.
Carnaval un poco por el mundo:
Momento Inicial: La Docente comienza la clase, recordando el tema del carnaval. Pero hoy dará una breve reseña sobre el carnaval en mundo, tomara algunos puntos clave para poder diferenciar los climas y como son sus regiones.
Comienza preguntando si alguno sabe desde cuando se celebra el carnaval en nuestro país. Y comienza a dar una breve reseña histórica.
En la Argentina se celebra el carnaval desde la época colonial. La gente solía subir a las azoteas de las casas y se divertía mojándose entre sí. Pero en 1774, el Rey de España prohibió su festejo ya que él nunca había dedo permiso para celebrarlo.
Luego les da un folleto contando un poco la historia del carnaval en nuestro país.
*anexar fotocopia dejar lugar después llevo la fotocopia.
Luego de que lean esta información los alumnos deberán realizar un breve cuestionario:
Actividad 1
Título: ¡Viva el Carnaval!
Empezamos el año con alegría que nos regala el carnaval.
Responder:
1) ¿Desde cuándo el carnaval se festeja en Argentina?
2) ¿Qué hacia la gente en esa época durante los carnavales?
3) ¿Cuál era el juego preferido durante la revolución de mayo?
4) ¿Cuándo apareció el primer corso? ¿en qué consistía?
5) ¿Cuándo apareció la primera murga? ¿Cómo están organizadas las murgas?
6) ¿Qué sucedió en 1976 con los carnavales?
7) ¿Te parecen bien los que hayan vuelto los feriados de carnaval? ¿Por qué ?
Actividad 2
Trabajamos con nuestra familia.
a) Pregunta si se recuerdan los festejos de carnaval por las calles de tu barrio.
b) Averigua las edades de tus abuelos, papas o familiares, si nacieron antes o después de que se suspendieran los feriados de este festejo?
Luego la docente propone hablar de otros países que festejan también el carnaval por ejemplo Brasil.
Comienza la clase averiguando que saben, que recuerdan de estos carnavales, o si alguna vez escucharon hablar sobre ellos, o si lo vieron en la tele, o revistas que recuerdan de lo visto.
Que es el carnaval: es multiplicidad de sonidos, colores, olores sabores ha sido fuente permanentes de inspiración para los artistas y escritores; el carnal es la más importante fiesta de cultura popular de algunos países. En 1997 los integrantes de grupos de disfraces, decidieron materializar una idea, vincular en forma real y activa a los artistas e intelectuales de la región al carnaval. “Disfrázate como Quieras” surgió desde entonces.
Actividad 3
Hablamos de Brasil.
La docente nuestra fotos e imágenes de los bailes trajes coloridos, típicos de esa región.
Les comenta que Rio de Janeiro es la ciudad principal donde se celebra el carnaval, con escuelas de samba, bailes músicas originales.
Trabajo de investigación.
1) ¿Averigua, como es su celebración y cuando se realiza?
2) ¿De dónde nacen sus orígenes?
3) ¿Qué juego se caracteriza con este festejo?
4) ¿Qué clima es predominante de su región?
5) ¿Cómo son sus trajes puedes describir uno?
6) ¿En dónde se llevan a cabo estas celebraciones, sus ciudades principales?
7) ¿De las dichas ciudades averigua su principal alimentación, cantidad de habitantes?
8) ¿Cuáles son sus comidas típicas y bailes?
Maria de los angeles Ramos
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