vinculos pedagogicos didacticos

EN LA ENTREVISTA QUE REALIZAMOS A LA MAESTRA SILVANA, SE REFLEJO MUCHO SU TTRABAJO CON LOS CHICOS DESDE LA PRACTICA PEDAGOGICA. DONDE ELLA NOS HA CONTADO QUE LO PRIMERO SON LOS CHICOS LUEGO ESTAN EL RESTO. ESTA MAESTRA SE ENFOCA MUCHO EN LAS NECESIDADES DE LOS CHICOS, SE INTERESA POR LOS ASPECTOS DE CADA UNO DE ELLOS.

 SU TIPO DE TRABAJO CON LOS ALUMNOS ES MUY INTERESANTE , YA QUE ES DIFERENTES  A OTRAS, TIENE UNA MANERA PARTICULAR DE SECUENCIAR SUS PRACTICAS EDUCATIVAS. PODEMOS VINCULARLOS CON EL TEXTO DE DIMENSION PEDAGOGICA DIDACTICA, EN LA CUAL ENTENDEMOS ESTO COMO EL VINCULO ENTRE EL ALUMNO Y EL CONOCIMIENTO DESDE LA PRACTICA.

 ESTAS PRACTICAS EDUCATIVAS SE ARTICULAN CON DEMANDAS SOCIALES, POLITICAS, EL DESEO DE CADA UNO Y LA VINCULACION CON LA INSTITUCION.. PARA QUE EL VINCULO ENTRE EL ALUMNO Y EL CONOCIMIENTO SEA ENRIQUESEDOR EL DOCENTE DEBE TENER EN CUENTA UNA SERIE DE CUESTIONES. ESTAS CUESTIONES ESTAN DADAS DESDE HISTORIA DE VIDA, DEL ALUMNO, SU TRAYECTORIA ESCOLAR, SU NIVEL SOCIOECONOMICO FAMILIAR Y SU RELACION CON LA INSTITUCION. PARA LUEGO PODER CONSTRUIR UN VINCULO TRAINGULAR, QUE EL CONOCIMIENTO ESTARA RELACIONADO CON LA CONCEPCION DE LOS ACTORES SOBRE ESTE.

LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS ESTAN VINCULADAS CON LA TRANSPOSICION DIDACTICA QUE LO ENTENDEMOS  COMO PRCESO DE ADAPTACION SUCESIVAS DE LOS SABERES. ES DECIR, EL CONOCIMIENTO DEL CAMPO CIENTIFICO REQUIERE DEUNA SERIE DE ADAPTACION PARA PODER SER APRENDIDO. PARA ELLO, SE SIMPLIFICA Y SE TRADUCE DE LA MANERA MENOS COMPLEJAS, PERO TIENE RIESGO  DE SER UN CONOCIMIENTO FALSO YA SEA SU TRASNPOSICION DIDACTICO.

 EL DOCENTE DEBE POSICIONARSE DESDE LA COTIDIANIDAD DEL ALUMNO, DANDO ASI AL CONOCIMIENTO ERUDITO TRANSFORMARLO A UN  CONOCIMIENTO A ENSEÑAR.